Mit einem gemeinsamen Frühstück starteten alle Klassenstufen in den ersten Methodentag der Schule am Stromberg. Die entspannte Anfangssituation gab Raum zum Ankommen und öffnete den Tag für Themen, die weniger den fachlichen Inhaltin den Mittelpunkt stellen, sondern grundlegende Lern- und Arbeitstechniken.
Die erst vor wenigen Wochen eingeschulten Erstklässler arbeiteten an den Grundlagen, die sie für ihren Schulstart brauchen: Stärkung der feinmotorischenFähigkeiten wie sauber schneiden, falten und kleben sowie Materialien so nutzen, dass sie ihren Arbeitsalltag erleichtern. Sie bauten erste Routinen auf, die ihnen helfen, sich im Schulalltag sicher zu orientieren.
Die Zweitklässler vertieften unter anderem die Heftführung. Ein Schwerpunkt lag zudem auf ersten Schritten des Präsentierens: Informationen sammeln, kleine Recherchen durchführen, Stichworte formulieren und einfache Plakate gestalten. Die Kinder lernten, wie man Inhalte strukturiert und verständlich aufbereitet.
Die Klassenstufen 3 und 4 arbeiteten an übergeordneten Methoden, die für das zunehmend selbstständige Lernen der kommenden Jahre wichtig sind. Dazu gehörten das strukturierte Sammeln und Ordnen von Informationen, das Kennenlernen verschiedener Aufgabenformate, erste Recherchetechniken sowie das Erstellen von Visualisierungen und Präsentationen. Beide Stufen setzten sich mit Arbeitsstrategien auseinander, die sie im Unterricht sicherer und unabhängiger machen.
Der erste Methodentag zeigte deutlich, welchen Gewinn ein schulweiter Fokus auf Arbeitstechniken bringt. In allen Klassen war spürbar, wie ernst die Kinder ihre Aufgaben nahmen und wie selbstverständlich sie einander unterstützten. Viele arbeiteten über längere Phasen hinweg konzentriert, probierten Neues aus und gingen mit sichtbarer Freude an die Aufgaben. Die Rückmeldungen der Kinder und der Lehrkräfte waren einhellig: hohe Motivation, echtes Engagement und ein frischer Schwung in allen Stufen. Der Tag hat damit nicht nur Methoden vermittelt, sondern einen tragfähigen Grundstein für selbstständigeres und strukturierteres Lernen gelegt.
